Фото: Начало века. Грозный. УлицаБаратинская.ЧЕЧНЯ. Мечта о духовном очаге для будущих поколений. Настойчивое желание армянской общины Грозного создать собственный духовный центр было неразрывно связано со стремлением иметь при церкви национальную школу, где дети могли бы овладевать армянской грамотой, изучать родную историю и культуру. Более того, церковь и тесно связанные с ней приходские школы со своей уникальной программой являлись тем самым очагом, где решались важнейшие вопросы национальной жизни армянского общества, сохранялась культурная идентичность и из поколения в поколение передавались традиции предков. Для общины образование было не просто уроками чтения и письма, а способом сохранить себя в многонациональном котле Кавказа.
Препятствия на пути к знаниям: финансы и имперская бюрократия. Однако вопрос открытия армянской приходской школы в Грозном долгое время не находил своего разрешения, сталкиваясь с серьезными преградами. Во-первых, малочисленность прихожан не позволяла церкви накапливать средства, достаточные для постройки отдельного школьного здания. Во-вторых, с 1890-х годов Министерство народного просвещения России начало масштабную реформу в отношении армянских церковно-приходских школ. Из архивной переписки попечителя Кавказского учебного округа с канцелярией начальника Терской области и другими инстанциями видно, что в период с 24 июня 1897 года по 11 июля 1900 года серьезно обсуждался вопрос о передаче всех школ и училищ, находившихся при армянских церквах и монастырях, в прямое подчинение Министерства.
Политика империи: контроль вместо поддержки. Одновременно с этим рассматривался вопрос о закрытии армяно-григорианских школ в Терской области и замене их новыми одноклассными приходскими училищами с унифицированной программой. В одном из административных постановлений того времени недвусмысленно говорилось: «На основании Высочайших повелений от 2 июня 1897 года и 26 марта 1898 г., армянские церковные школы подчинены Министерству народного просвещения со всеми принадлежавшими им имуществами...». Надо сказать, что подобные действия областной администрации диктовались прежде всего политическими мотивами: царское самодержавие с опасением относилось к все возрастающему движению армян к сплоченности и определенной самостоятельности, воспринимая любые проявления национальной консолидации как потенциальную угрозу имперскому единству и централизованной власти.
Источники:- Р. З. Багдасарян. Из истории школьного образования армян Грозного.
- «Каспий», 1914, 11 марта. № 57.
Л. Гудаев
checheninfo.ru
