ЧЕЧНЯ. В грозненских школах с низкими образовательными результатами проводят мониторинг

В процессе обсуждения были найдены различные варианты решения проблемы: закрепление школы-наставника, разработка «дорожной карты» совместной работы по повышению качества обучения, а также осуществление тьюторского сопровождения педагогов, демонстрирующих устойчивые профессиональные затруднения.

Кроме того, в ходе мониторинга управленческой документации было отмечено, что работа по обеспечению возможности получения в рамках конкретной оценочной процедуры объективных результатов достижений учащихся поставлена не на должном уровне.

Во время беседы с администрацией школы Марет Хасаева отметила, что самым действенным способом оценки того, насколько объективно школа оценивает результаты своих обучающихся, может быть сопоставление внутреннего оценивания с результатами, полученными в ходе других, «внешних» процедур.

По словам М. Хасаевой, принцип объективности должен стать основополагающим в реализации внутренней системы оценки качества образования. В этой связи члены комиссии рекомендовали директору школы направить усилия управленческой команды на повышение качества образования через объективную реализацию ВСОКО.

checheninfo.ru